挖掘机儿童动画片(挖掘机儿童动画片大全)

jdl008 挖掘机 2023-12-06 113浏览 0

　　上期和大家分享了美国的233所中文沉浸学校的相关情况，大家可能对美国孩子接受中英双语教育的情况有了比较直观的了解。

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人大代表说:高考取消英语考试

　　上期栏目结束后，很多家长朋友们对中英文双语教育很感兴趣，纷纷在后台留言咨询：

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孩子学语言真的有黄金期吗？

有必要让孩子早早学英语吗？

培养孩子成为双语者真的那么难吗？

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　　今天我就这些家长普遍关心的问题做个解答，也顺便跟大家讨论一下，在家庭环境下如何奠定孩子的双语基础。

　　学语言真的有黄金期吗？

　　经常听到身边的家长朋友们在相互问这个问题，也经常听见不同的朋友基于自己英语学习的过程，对这个问题有各种解答。在回答这个问题之前，我们还是先来看看心理学和语言学界学习语言的最佳时期的讨论。

　　心理语言学家伦内伯格（Lenneberg）提出“关键期假设”，也叫作“自然成熟说”。这个理论认为，儿童的语言发展过程实际上是发音器官、大脑等制约语言的神经机制的自然成熟过程，随着儿童年龄的增长，这些机制逐渐成熟，这个过程大约是12岁以前完成，这个阶段最适合语言学习，过了这个阶段，学习语言就不那么容易了。

　　而应用语言学教授克里斯蒂娜（KrystynaDrozdzial-Szeletst）则对孩子学习语言的年龄做了更为具体的区分，她认为，2-7岁是语言学习的最佳时期。

　　看到这儿，通常家长们会有三种不同的反应：

　　2~7岁孩子的家长：

　　太好了，我家娃还处在语言关键期，我赶紧给娃报个英语班吧！?

　　7~11岁孩子的家长：

　　天啊，我家娃居然错过学语言的最佳时期了，但是还好还在语言关键期内，我得怎么补救娃的语言能力啊？??

　　12岁＋孩子的家长：

　　完了完了，我家娃错过语言关键期了，娃这辈子学语言没希望了，是我耽误了娃，我对不起娃啊！??

　　无论您家孩子目前处于哪个年龄段，都请切记：

　　不要焦虑！

　　因为，心理学界普遍认为，儿童心理发展具有复杂性，心理发展的许多方面在错过特定的时期之后，并不一定不能弥补。所以，“关键期”称为“敏感期”更为妥当。也就是说孩子在特定的阶段学语言时对语言更为敏感，更容易学好，而不是说错过了语言敏感期的人就肯定学不好语言。

　　有必要让孩子早早学英语吗？

　　虽说错过语言“敏感期”再学英语，不等于绝对学不好英语，但是，你可能需要付出比早早学英语的人更多的汗水才能达到与其相等的语言水平。

　　语言学家史蒂芬·克拉申（Stephen D.Krashen）认为，人学习语言有两条途径：

　　第一条途径是：

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　　“习得”（acquisition）这一过程类似儿童母语能力发展的过程, 是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。也就是说, 在学习过程中, 学习者通常意识不到自己在习得语言, 而只在自然交际中不知不觉地学会了第二语言。儿童常常通过此途径学习语言。

　　第二条途径是：

　　“学得”（learning）即通过听教师讲解语言现象和语法规则, 并辅之以有意识的练习、记忆等活动, 达到对所学语言的了解和对其语法概念的掌握。成人常常通过此途径学习语言。

　　此外，对失语症的研究和对持双语者大脑神经反应的实验研究发现：

　　幼年时期或者几乎同时获得两种语言的人，在左脑处理第二语言的可能性较大；成年后再学第二种语言的人，在右脑处理第二语言的可能性较大。（一般认为这跟成人学习语言使用一定的策略有关。）

　　幼年和成年区别是“临界期”，即12岁左右。

如果你在12岁之前学英语，

那么你可能可以用左脑处理中文和英语；

如果你在12岁之后学英语，

那么你可能需要左脑处理中文，

右脑处理英语。

换句话说，

　　你在12岁之前学英语会比你在12岁之后学英语时，大脑处理英语的速度会更快，效率会更高。

　　所以建议大家让孩子在语言发展敏感期12岁之前学英语。对于有条件的家庭，建议让孩子在2-7岁语言发展最佳期学英语。

　　培养孩子成为双语者真的那么难吗？

　　一提到“双语”，很多人就觉得是个特别难以达到的水平。但事实上，也许正在阅读这篇文章的你就是一个双语者（而你并没有意识到这一点）。

　　举个简单的例子，假设你是土生土长的福建人或广东人，你的第一语言就是闽南语或粤语，而你上小学后学习的普通话其实对于你来说就是第二语言（由于闽南语/粤语与普通话在发音、语序等方面差异很大，故完全可以视为两种不同的语言）。从这个意义上说，你就是一个双语者。所以才有学者指出，世界上可能有90%以上的人都是双语者。

　　你可能会感慨，原来我就是个如假包换的说双语的人啊！我居然才意识到自己这么牛！我完全有信心让娃成为一名中英文双语娃！

　　有学者提出了“双语”三个分类，分别是：

　　复合型双语者（Compound Bilingual）:一般是指在幼年时期开始学习第二语言，两种语言在脑子里仅有一套概念体系的双语者。

　　并行型双语者（Coordinate Bilingual）: 一般是指青少年阶段开始学习第二语言，两种语言在脑子里有两套概念体系的双语者。

　　从属型双语者（subordinate Bilingual）: 一般是成年以后开始学习第二语言，以母语为媒介来学英语，母语占据绝对主导地位的双语者。

　　A在两岁时，跟着十几岁的哥哥B以及父母从中国移民到美国。那么A属于复合型双语者，因为她在刚接触这个世界时就同时学英语和汉语，所以给她一个概念、她的大脑就能同时唤起两种语言信号。她的十几岁哥哥B，则属于并行型双语使用者，因为他一方面可以在学校跟同学用英语交流，另一方面可以用汉语和家人交流。而他们的父母，则属于从属型双语者（假设他们是成年后才学英语的），当他们学习英语时，需要通过中文进行翻译再进行学习。

　　从上面我们可以看出，双语者使用第二语言的水平其实可高可低。很显然，第一种复合型双语者的第二语言水平最高。

　　培养双语宝宝的武林秘籍

　　看完这个例子，你可能会说，我不打算移民，而且我的英文水平也一般，那我该怎么培养孩子的中英文双语能力呢？接下来咱们就探讨一下，在家庭环境下，我们可以做什么来帮助孩子奠定双语基础。

　　秘籍1

　　让孩子的日常生活跟英语

　　产生“化学反应”

　　简单地说，就是要教孩子对他来说有意义的人或物的英文。对于孩子来说，与他日常生活有关的事物和他感兴趣的事物对他来说就是有意义的。此外，这些事物由于在孩子生活中高频度复现，因此也很容易让孩子记忆深刻。

　　我的孩子贝贝最喜欢车，在他小时候，我会有意识地买各种玩具车，教他各种不同车的称谓和功能等，他因此认识了很多不同类型车，比如tractor（拖拉机）、digger（挖掘机）、delivery truck（货车）、racing car（赛车）等等。后来在马路上逛街时，他看见不同的车都会用简单的英语给我介绍一遍。

　　Tips

　　如果你娃年纪尚幼，认知水平还不高，完全可以用这种方式把孩子朝复合型双语者培养。孩子年幼的话，可以一个词一个词地教，2-3岁以后的孩子完全可以整句整句地教（整句输入，整句输出）。

　　比如，你在给1岁左右的孩子介绍?? 这个概念时，你第一天拿着苹果跟孩子说“apple”，第二天拿着苹果跟孩子说“苹果”。反复几次之后，以后无论当你说的是“apple”还是“苹果”，孩子脑子里对应的是

　　?? 这个概念，而不是“apple=苹果”这样的逻辑公式。

　　秘籍2

　　在歌曲歌谣和动画片构建的

　　情境下感受英语带来的乐趣

　　要想创造最佳的双语环境，需要实现中文和英文的等量输入，但其实这点在普通家庭里很难做到，但是我们可以通过播放英文歌曲歌谣和动画片等方式来营造家庭英语环境。

　　给孩子大量输入英语，并不是你给他播放一张歌曲CD、播放一部动画片，然后你就可以坐旁边玩手机那么简单。同样，你给孩子选歌曲CD和动画片也不能完全跟风追某个明星妈妈开的单子。

　　Tips

　　二语习得过程中，一直提倡“可理解性输入”，按克拉申的观点，输入的语言材料要遵循两个原则：

　　1、输入的材料要略微超出学习者的当前水平，而且要具有阶梯性，这样可以将学习者由一个水平阶段引向另一个水平阶段。

　　2、输入材料的选择要遵循自然顺序，这样既可以避免浪费时间和精力，又可以跟可理解输入相关联。

　　简单地说，你给3岁的孩子看英文版的《哈利波特》（Harry Potter）电影，和给10岁的孩子看英文版的《粉红猪小妹》（Peppa Pig）动画片一样，都是不合适的。

　　秘籍3

　　在读绘本、做游戏过程中

　　“玩”英语

　　跟孩子一起英语亲子阅读，创设情境跟孩子用英语做游戏等。（下一期的金子英语将会跟大家详细分享）

　　Tips

　　需要特别说明的是，做亲子阅读时书的类型可以丰富多样，不仅仅局限于绘本。比如下图，就是贝贝4岁半的时候，我带他读到的一篇 “天平”的小页子。

　　读完之后，贝贝觉得天平很神奇，但是家里又没有天平，所以他就用玩具自己做了个天平。

　　秘籍4

　　英语“悄悄话”

　　适当用一些策略来激活孩子心中用英语沟通的意愿和需求，激发他们心中学习英语的内在驱动力。

　　比如，在我们家，我和贝贝爸常常会故意当着贝贝的面用英语说“悄悄话”。例如在一家人讨论第二天去吃什么玩什么的时候，常常会在关键部分切换成英语来讨论，这时候贝贝通常会特别着急地想听懂我们讨论的是什么。所以在某一段时间内，“能听懂爸爸妈妈说什么”成了贝贝学习英语的动力。

　　此外，还有很多激发孩子学习英语的小策略，比如让孩子做你或娃娃的英文小老师等等。

　　秘籍5

　　静等花开

　　尊重孩子生理心理发展的客观规律，在孩子静默期（silent period）时耐心等待，不要强行逼迫孩子语言产出（不要逼孩子在他没准备好的时候说英语）。

　　印象最深刻的是，之前我给贝贝播放了好多次London Bridge is falling down（伦敦桥倒塌了）的歌曲动画，每次他都是默默看完，从来没有跟唱过。后来过了好久，有一天我在家整理照片，当他看见我与英国伦敦桥的合影时，听我给他介绍那就是London Bridge时，他当场一口气把那首歌完整地唱了一遍！

　　这让我突然意识到，其实我们给孩子听过的那些歌、看的那些动画片和读过的那些书其实都默默地存在他的大脑里，如果你不经意间触发了他大脑的一个开关，他就能给你带来意想不到的惊喜。每个孩子都有自己的发展速度和特点，我们要做的就是静等花开。

　　Tips

　　孩子在学一门新语言的初期，一般都会经历一段或长或短的静默期。就是这个时候这个孩子能不断地接收新语言的输入，却无法做到对这门新语言的输出（此时孩子没法用英语表达出来），而这与孩子的性格无关。

　　秘籍6

　　鼓励孩子“试错”

　　创造轻松的语言环境，要给孩子充分试错的机会。尤其是在孩子说英语还不够自信的时候，千万不要频繁地去纠错。

　　有次我带娃在游乐场玩，旁边有个孩子兴高采烈地跟家长说自己新交了一个朋友,“Mike is my new friend. I like his!”家长面无表情地在旁边纠正语法“不对，你刚刚那句话宾语说错了，不是his，是him,应该是I like him.”家长分析地头头是道，而孩子早已没有了继续说话的欲望……

　　很多时候，其实我们都没察觉到，我们对待孩子说母语时犯错有多宽容。

　　在贝贝4岁多的时候，有一天他跟姥姥讨论一幅画。画面中有个细节他看到了，而姥姥没看见，姥姥夸他眼神好，他当时特别得意地说“对啊，因为我有（像）狗（一样敏锐的）眼睛啊！”（以前贝贝每次在客厅闻到姥姥在厨房做饭的香味就能猜出是什么菜，姥姥都会说“不愧是狗鼻子。”所以他理所当然地认为，眼神好就是狗眼睛。）这事儿在我家一度被作为笑谈。

　　如果我们对于孩子说母语犯错都能如此宽容，那么我们为何不能以同样宽容的态度去对待孩子说英语时犯的错呢？

　　今天我们聊了很多语言学家和心理学家对语言学习方面的研究，其实我们人类对于自己大脑的认知还是非常有限的，各种研究也层出不穷，很多研究结果也都在被检验、被证实甚至被推翻中。希望家长不要迷失在英语学习理论的丛林中。

　　在家庭英语教育中，没有绝对的对或错的方法。适合你孩子的，方便你操作的，对于你来说，就是最好的方法。作为家长，我们自身怀有一颗平和的、不焦虑的心最重要。毕竟，我们都希望孩子能拥有一个幸福快乐的童年。

　　祝开心。

　　下集预告

　　我将跟大家分享0门槛各种有趣的亲子英语游戏，千万不要错过。

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